Style de leadership et développement d'équipe

Concept : Le programme « Style de leadership et développement d'équipe » se distingue fondamentalement des formations au leadership traditionnelles en privilégiant la connaissance de soi et des autres par l'auto-apprentissage et le partage. Les tentatives menées au fil des ans pour aider les participants à acquérir cette connaissance grâce à des tests psychométriques se sont révélées insatisfaisantes, car l'analyse « extérieure » fournie par ces tests n'est pas assimilée suffisamment clairement et rapidement par le participant pour lui permettre de partager aisément l'information avec les autres. La méthode d'auto-apprentissage simple utilisée dans « Style de leadership et développement d'équipe » permet aux participants de comprendre rapidement qui ils sont et en quoi ils diffèrent des autres. Ceci leur permet ensuite d'assimiler et de mettre en pratique facilement et efficacement les principes et techniques de leadership et de cohésion d'équipe présentés dans le programme.

Le style de leadership varie d'un leader à l'autre. Ce n'est pas parce que les leaders souhaitent être différents, mais parce qu'ils le sont par nature. Autrement dit, il existe différents types de leaders, tout comme il existe différents types d'individus dans tous les domaines de l'activité humaine. Chaque type d'individu possède des forces et des faiblesses différentes. Même si certains d'entre nous ont conscience d'être différents des autres, nous ne comprenons pas toujours clairement en quoi consistent ces différences. « Style de leadership et développement d'équipe » offre une méthode simple pour y parvenir.

Cette méthode d'auto-apprentissage est simple et étonnamment révélatrice. Elle permet aux participants de se constituer une véritable base de connaissances sur les autres et sur eux-mêmes en un temps record. Le programme débute par une introspection sur leur profil de leader, actuel ou potentiel, et sur ce qui les distingue des autres. Il en résulte une nouvelle compréhension de la manière dont chacun peut améliorer son propre fonctionnement, mais aussi de la manière dont chacun peut s'entraider pour progresser.

Tout au long du programme, la connaissance de soi et des autres est intimement liée à l'apprentissage des principes du leadership et du travail d'équipe. Ainsi, la connaissance de soi et des autres permet aux participants de comprendre et d'appliquer les principes et les techniques du leadership et du travail d'équipe de manière significative sur le plan personnel.

Les résultats sont tout simplement remarquables. En partageant leurs découvertes personnelles à chaque session, les participants développent un esprit d'équipe, une ouverture au changement et le désir de rechercher des pistes d'amélioration.

Ce programme rompt également avec les méthodes de formation traditionnelles par son approche de la définition des objectifs. Il repose sur le principe que la réussite repose sur une concentration intense. Cette concentration s'obtient en se focalisant sur un ou deux objectifs prioritaires et en ne fixant de nouveaux objectifs qu'après les avoir atteints. S'attaquer simultanément à une multitude d'objectifs d'amélioration s'est avéré inefficace à maintes reprises. L'avantage de la méthode des objectifs prioritaires réside dans son suivi intégré, qui exige une évaluation continue de l'atteinte des objectifs et des priorités.

Les participants apprennent et se développent à deux niveaux.

Tout d'abord, grâce à un processus appelé « INVENTAIRE DES FORCES », les participants font des choix simples concernant leurs forces et leurs faiblesses. Ils débutent par un exercice unique qui les prépare à l'étape suivante : la détermination du profil type auquel ils appartiennent. Au cours de ce processus, un échange d'informations naturel s'instaure et les participants apprennent à connaître le profil des autres. Ils découvrent les différences entre les différents profils et comprennent comment ces différences se reflètent dans leurs comportements. Il en résulte souvent une évolution surprenante de leurs attitudes. Ils deviennent plus tolérants, plus tournés vers le travail d'équipe et plus enclins à rechercher l'amélioration continue, individuellement et collectivement.

Deuxièmement, à mesure que cette connaissance générale de soi et des autres se développe au fil des séances, les participants l'appliquent aux principes et techniques de leadership et de cohésion d'équipe qui y sont présentés. Ils sont ainsi amenés à s'approprier ces principes et techniques en se fixant des objectifs de leadership personnels, en fonction de leurs forces et faiblesses identifiées. Les échanges constants entre les participants, qui font partie intégrante du processus, favorisent un fort esprit d'équipe, un sentiment d'appartenance et une vision collective.

Les six ateliers du programme se déroulent sur quatre à six demi-journées, à raison d'une séance par semaine ou toutes les deux semaines. L'apprentissage repose sur une approche combinant théorie (25 %) et pratique (75 %), à travers des discussions en petits groupes, des exercices d'introspection, des travaux en binôme, des exercices de communication, des jeux de rôle, des simulations, des études de cas et des jeux de renforcement des acquis. Un animateur expérimenté et compétent anime l'atelier de manière dynamique, en utilisant les méthodes pédagogiques les plus avancées pour adultes. Entre chaque séance, les participants doivent réaliser des exercices et faire le point sur leur progression lors de la séance suivante. À mesure que leurs objectifs se précisent, ils sont accompagnés dans l'élaboration de leurs plans d'action. Chaque participant reçoit un manuel de cours contenant les formulaires pour les exercices. Ce manuel servira également de référence. Enfin, chaque participant reçoit le livre « ZAPP ! The Lightening of Empowerment », qu'il lira entre les séances et qui sera utilisé lors du troisième atelier.

1. Objectifs et finalités d'apprentissage
   INVENTAIRE DES FORCES : Se connaître soi-même
   • Les étapes du développement d'une équipe
   • Étude de cas : Le type de John
   • planification des objectifs
2. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Travail d'équipe
   • Écoute active
   • En désaccord diplomatiquement
   • confrontation douce
   • Étude de cas : Les compétences d'écoute d'Andrew
   • « ZAPP ! » : Les cinq principes du leadership participatif
   • Comportements de leadership
   • Planification des objectifs
3. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Reconnaître les types chez les autres
   • Problèmes d'équipe : causes possibles
   • Symptômes et causes
   • Les cinq étapes de résolution de problèmes
   • Techniques de résolution de problèmes
   • Brainstorming animé par un facilitateur
   • Réflexion collective par les participants
   • planification des objectifs

1. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Comprendre les autres
   • L’« équipe de rêve »
   • Le consensus en situation de crise
   • lignes directrices consensuelles
   • Modèle de décision
   • Styles de prise de décision dominants
   • planification des objectifs
2. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Techniques de coaching mutuel
   • Responsabilités des membres de l'équipe
   • Coaching : les sept étapes
   • Réunions efficaces
   • Problèmes d'équipe : ce que vous voyez
   • planification des objectifs
3. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Types combinés
   • Technique du groupe nominal par un facilitateur
   • Technique du groupe nominal par les participants
   • Analyse du champ de forces par l'animateur
   • Analyse du champ de force par les participants
   • Finalisation de la planification des objectifs
   • Remise des diplômes et présentation des objectifs

1. Objectifs et finalités d'apprentissage
   INVENTAIRE DES FORCES : Se connaître soi-même
   • Les étapes du développement d'une équipe
   • Étude de cas : Le type de John
   • planification des objectifs
2. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Comprendre les autres
   • L’« équipe de rêve »
   • Le consensus en situation de crise
   • lignes directrices consensuelles
   • Modèle de décision
   • Styles de prise de décision dominants
   • planification des objectifs
3. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Travail d'équipe
   • Écoute active
   • En désaccord diplomatiquement
   • confrontation douce
   • Étude de cas : Les compétences d'écoute d'Andrew
   • « ZAPP ! » : Les cinq principes du leadership participatif
   • Comportements de leadership
   • Planification des objectifs
4. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Techniques de coaching mutuel
   • Responsabilités des membres de l'équipe
   • Coaching : les sept étapes
   • Réunions efficaces
   • Problèmes d'équipe : ce que vous voyez
   • planification des objectifs
5. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Reconnaître les types chez les autres
   • Problèmes d'équipe : causes possibles
   • Symptômes et causes
   • Les cinq étapes de résolution de problèmes
   • Techniques de résolution de problèmes
   • Brainstorming animé par un facilitateur
   • Réflexion collective par les participants
   • planification des objectifs
6. Commentaires sur les objectifs
   INVENTAIRE DES FORCES : Types combinés
   • Technique du groupe nominal par un facilitateur
   • Technique du groupe nominal par les participants
   • Analyse du champ de forces par l'animateur
   • Analyse du champ de force par les participants
   • Finalisation de la planification des objectifs
   • Remise des diplômes et présentation des objectifs